A arquitetura deve ser ensinada na escola?

Poucos alunos se tornarão arquitetos, mas a arquitetura poderá ensiná-los mais sobre a solução de problemas da vida real do que as provas geométricas.

Escolas contemporâneas estão reconsiderando seus assuntos e métodos de ensino, a fim de oferecer a melhor educação para as crianças.

Vicky Chan lançou um programa de arquitetura projetado para ensinar aos alunos STEM, criatividade, sustentabilidade e solução de problemas.

Chan não está sozinho; outros integraram novos temas e métodos ao currículo, na esperança de incutir nos alunos as habilidades necessárias para serem cidadãos engajados e conscientes.

É uma piada bem usada que muitos dos assuntos que aprendemos na escola não são muito úteis como adultos. O cálculo do ensino médio nos obriga a memorizar a regra do L’Hôpital, mas encobre a matemática prática do orçamento. PE. preenche os nossos dias com queimada e caixa, não o conhecimento de como manter um corpo ativo e mente enquanto trabalha mais de 40 horas por semana. E depois há cursivo. Você sabe o que queremos dizer.

O estado da educação contemporânea levou muitos especialistas a argumentar que uma mudança está em ordem. Existem assuntos que enriqueceriam a vida do aluno médio e dariam um conjunto de habilidades mais versátil do que, digamos, o cálculo? Vicky Chan, fundadora da empresa de design Avoid Obvious Architects e da organização voluntária Architecture for Children, acredita que um dos candidatos é a arquitetura.

Desenvolvendo edifícios e mentes

Estudantes aprendem design construindo uma ponte de LEGOs durante um evento STEM.

A maioria dos alunos não vai crescer para ser arquiteto. Isso é provavelmente o melhor, já que a taxa de crescimento projetada da carreira é mais lenta que a média. Mas esse não é o objetivo de Chan. Em uma recente entrevista do CityLab, ele conta por que começou a instruir os alunos do ensino fundamental em arquitetura. Na sua essência, a arquitetura é sobre resolução de problemas.

Em um exemplo transmitido à escritora do CityLab, Mary Hui, Chan discute uma aula com a tarefa de projetar um eco-hotel em um antigo local de pedreiras. Os estudantes escolheram colocar o hotel no topo de uma colina para ter uma vista luxuosa e queriam incluir um bonde para facilitar as viagens. Quando começaram a planejar, eles tiveram problemas com o conceito, mas em vez de descartá-lo para outra coisa, eles precisaram evoluir o processo e se desenvolver além do pensamento original.

Isso oferece uma abordagem única ao STEM e a grande parte da escola, onde muitas turmas pedem aos alunos para resolver um problema com uma resposta predeterminada ou memorizar e recitar informações importantes.

“Com design, nenhuma solução é 100% certa ou errada”, disse Chan na entrevista. “Não é como resolver um problema matemático. No esporte, você pode ensinar espírito de equipe, mas no final do dia, é uma competição e se resume a ganhar e perder. Mas no design, não há resposta absoluta, e é muito parecido com a vida real “.

Lições em sustentabilidade

O Templo de Lótus em Delhi, na Índia, um dos edifícios mais bem desenhados do mundo.

Chan então usa a aula para ajudar o aluno a entender as conexões modernas, especialmente em relação à sustentabilidade. Como ele observa, muitos estudantes pensam que a sustentabilidade é a reciclagem de garrafas de água – o que provavelmente é verdade para a maioria dos adultos também. Mas Chan quer que as pessoas vejam o ambiente e a abordagem delas de maneira diferente. Ele apresenta seus alunos a conceitos como o efeito de parede, ajudando-os a ver que, embora algo seja comum, isso não significa que seja o design mais eficaz ou salubre.

Na visão de Chan, os objetivos da arquitetura e da educação se alinham bem: “A outra coisa é aprender a enxergar oportunidades. Depois de descobrir um problema, você aprende a ver oportunidades. Problemas apresentam oportunidades. Mas se você não consegue ver o problema, então você não pode ver a oportunidade “.

Também vale a pena considerar como a classe de Chan pode ser atualizada de STEM para STEAM – isto é, STEM com um foco adicional em arte. Os alunos projetam seus prédios com modelos de papelão, permitindo que eles usem sua criatividade e criem algo que é deles. Novamente, eles podem não se tornar arquitetos, mas podem desenvolver uma apreciação pelo valor estético do design que encontramos em exemplos ilustres como a Casa Mila, a Casa Dançante de Praga, o Templo de Lótus e o Templo da Cidade Proibida da China.

Além da arquitetura

https://bigthink.com/culture-religion/architecture-school?jwsource=cl

Muitos especialistas estão sugerindo que adicionemos novos assuntos ou métodos ao currículo escolar ou reformulemos os antigos para torná-los mais viáveis para os estudantes contemporâneos.

Como Fareed Zakaria disse ao Big Think, Yale abriu uma escola em Cingapura que está reinventando a educação liberal para um contexto global. Em vez de se concentrar nos assuntos, o currículo principal da escola enfoca o pensamento crítico e os métodos de investigação. Quando os alunos lêem Aristóteles, observa Zakaria, eles não estão apenas analisando Aristóteles. Eles o estão lendo em coordenação com Confúcio para indagar que influências políticas, sociais e culturais levaram esses contemporâneos a suas diferentes visões.

Muitas vezes, o objetivo é integrar STEM, resolução de problemas, pensamento crítico e artes criativas de maneiras novas e interessantes. Quanto à etapa de caixa, se eles realmente querem aprender, eles podem pesquisar no Google.

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